Оптимальна кількість учасників — 8-10 дітей. Як свідчить практика, саме в цьому діапазоні ефекти групової казкотерапії можуть виявлятися особливо яскраво. Діагностична функція відіграє важливу роль на первинному етапі казкотерапії. Вона дозволяє ви¬значити стан дитини і поставити основну мету для додальшої роботи.
Діти називають іграшку, форму,колір,властивість матеріалу (тверда, м’ яка). Але Мишка бігла, хвостиком зачепила і розсипала крупу і вона перемішалась. «Корисні посилання щодо теми антибулінгу”Нерянова С. Отримання емоційного і фізичного задоволення від результатів тренінгу. Формування і посилення загального командного духу, шляхом згуртування групи людей.
Перед дитиною дорослий кладе листочок паперу, на якому намальовано дерево. Дитині необхідно намалювати на дереві листочки. Можна уточнити, яка зараз пора року, якого кольору листочки в цю пору року, якої форми будуть листочки. Дорослий пропонує дитині “пробігти по стежці”, з’єднавши лінією зображення їжачка і хатинки. Діти відгадують загадки про грибочки, відповідно говорячи який це гриб їстівний чи отруйний.
Наочні посібники ( ↑
Трафарет накладаємо на аркуш паперу. Пропонуємо малюку замалювати кицю клеєм. Не страшно, якщо малюк виходить за межі малюнка, адже трафарет потім зніматиметься. Далі надаємо малюку можливість самому обрати кольо¬ровий пісок для малювання, яким він притрушує зображення. Зайвий пісок зсипаємо у ящик, знімаємо трафа¬рет і отримуємо зафарбовану кішку.
Потім показує, як можна за допомогою пінцета перекладати намистини, і пропонує дітям власноруч заповнити відсіки намистинами. Коли ємність виявиться заповненою, намистини за допомогою пінцета перекладають назад. На маленькій таці — пінцет, чашка з намистинками та ємність із відсіками для них. Намистинок у чашці міститься рівно стільки, скільки є відсіків у ємності. Кожний відсік має бути пофарбований під кольори відповідних намистин. Спочатку можна використовувати більше намистинок.
З допомогою віршованій ритмічної мови виробляються правильний темп мовлення, ритм дихання, розвиваються мовленнєвий слух, мовленнєва пам’ять. Віршована форма завжди приваблює дітей своєю жвавістю, емоційністю, без спеціальних установок налаштовуючи дітей на гру. Спробуйте розібратися в причинах відмови, якщо можливо, ліквідуйте їх (наприклад, змінивши завдання) або поміняйте гру.
Вчити викладати з мозаїки доріжку, використовуючи захоплення пучкою, чергуючи мозаїку за кольором, орієнтуючись на зразок, малювати круги різної величини по пунктирною лінії. Вдосконалення рухів кисті і пальців рук. Формувати вміння координувати рухи пальців правої і лівої руки, загинати пальці в порядку черговості. Розвивати зорову увагу, конструктивний праксис. Навчати ритмічному нанесення точок по всій сторінці. Принцип природовідповідності (полягає в реалізації загальноосвітніх завдань дошкільної освіти з залученням синхронного вирівнювання мовного і психічного розвитку дітей). З’єднати великий та вказівний пальці разом у кільце.
- Розвивати тактильні відчуття, дрібну моторику, фантазію.
- Спочатку вправу виконувати повільно, поступово темп прискорити.
- Вихованці вчаться вживати в мові художньо-виражальні засоби.
- Переконатись у результативності та ефективності проведеної роботи допомогло вихідне діагностування дітей.
Вперше методика «Малювання пальцем» була описана в 1932 році, а в наш час малювання пальцями набуло значної популярності. На виставках, в музеях, галереях ми можемо побачити картини, намальовані за допомогою тільки пальців рук. Обов’язково потрібно з дитиною обговорювати прочитане, не тільки це оповідання, а все що ви читаєте разом. Навіть якщо дитина не вміє говорити, він Вам покаже мімікою, руками, звуками. Х дослідження засвідчують, що мовленнєві області формуються під впливом імпульсів, які надходять від пальців рук.
Розвиток дрібної моторики рук у дітей з ОНР, як засіб розвиток мовлення(через пальчикові ігри)
Ці знання діти отримують на спеціально організованих заняттях 4 рази в місяць та в повсякденні. Знання, які отримують наші діти, є доступними і зрозумілими їх віку. Валеологічне виховання дітей та заняття з ОБЖД розпочинаємо вже з раннього віку. Проведена діагностика розвитку дрібної моторики показала, що 59% дітей мають низький рівень розвитку дрібної моторики, а 36% – середній, 5% – високий. Обстеження мовлення дітей показало, що 71% – низький рівень розвитку мовлення, 22% – середній, 7% – високий рівень (Додаток №1).
Мама-панда з дитинчам гуляють тропічним лісом. Спочатку пройдіться на зовнішній стороні стопи, а потім — на внутрішній. При патологіях серцево-судинної системи заборонені перевернуті асани. Стати на коліна.Опустіть груди на стегна.Вдихніть і видихніть.Подайте тіло вперед і заричіть, як лев. Ляжте на живіт.Підніміть груди, руки і ноги.Дихайте глибоко. Пам’ятайте, що ні телевізор, ні радіо не замінять їй вас.
Бажаю вам успіхів у вашій трудовій діяльності. Давайте зараз знайдемо такий стан і натяг нитки, який для всіх нас буде найбільш зручним. І запам’ятаємо цей стан кожною клітинкою свого тіла. Дотримуватися відведеного для тренінгу часу (не відходити від теми, дотримуватися затвердженого регламент).
Для виконання вправ знайдіть тиху кімнату, не переїдайте перед заняттями. У взаєминах з дитиною не допускайте «вседозволеності», інакше дитина буде маніпулювати Вами. Чітко визначіть і обговоріть з дитиною, що можна, а що не можна робити вдома.
Наприклад із жадібною дитиною інші діти не хочуть дружити. • повністю виключати негативну оцінку як дій дітей, так і результатів їхньої діяльності. Форми роботи батьків з дітьми для активізації музичних здібностей. У купі справ та турбот протягом дня у нас, батьків, не завжди вистачає часу на те, щоб вислухати свою дитину –… Розвивати сенсорні зразки – колір, розмір, моторику пальців руки.
Просто візьміть дитячу ручку, підніміть вгору і плавно рухайте нею вздовж голови вперед і назад, наче малюк гладить себе хорошого. Це корисно тим, що при виконанні цієї вправи задіюються м’язи плечового пояса, долонь, https://www.volyn.com.ua/news/245065-podrobytsi-pro-pershe-v-ukraini-masshtabne-doslidzhennia-ihrovoi-zalezhnosti пальців. У цьому віці дуже корисно між долонь дитини круговими рухами катати волоський горіх по 3-4 хвилини. Продовжувати вчити виконувати певні дії пальцями з мовленнєвим супроводом, малювати прямі і криві лінії.
