Якщо вартовий почув звук, то показує рукою напрямок, звідки він долинає. Якщо вгадав, то міняється місцями з цією дитиною. Перемагає той гравець, якому вдасться нечутно дійти до вартового й торкнутися до нього рукою. У грі беруть участь кілька дітей.
Всі ігри емоційно насичені і доставляють дітям радість, почуття задоволення. Ці почуття, пережиті дитиною у грі, викликаються процесом активної творчості, привабливістю ігрових дій. Мета курсової роботи обґрунтувати особливості застосування рухливих ігор в системі фізичного виховання для розвитку фізичних якостей учнів середніх класів. Школярі під час навчального процесу малорухливі, їхні органи і системи життєдіяльності втрачають здатність правильно функціонувати. Вихід – потрібно частіше залучати їх до рухливої гри, проводити естафети, які сприяють покращенню настрою і зміцненню здоров’я, проводити спортивні вечори. До складних ігор відносяться спортивні ігри (городки, бадмінтон, настільний теніс, баскетбол, волейбол, футбол, хокей).
Завдання активного проведення часу в ігровій формі
», «Назви тварин (комах, птахів, риб, звірів, квіти)», що починаються або мають в назві заданий звук. Виграє той, хто назвав більше слів. Гра становить основний зміст життя дитини дошкільного віку і є провідною його діяльністю. Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної https://nspu.com.ua/novini/300-storinok-poezii-z-53-krain-na-pidtrimku-ukraini/ роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт. Гравець стоїть, поставивши ноги разом, вихователь зв’язує йому руки за спиною.
Робота з дітьми в дитячому саду
Варто проводити рухливі ігри з ходьбою, бігом, стрибками, лазінням, метанням, на орієнтування в просторі, чергуючи ігри з атрибутами та без них. Чергувати ігри великої, середньої та малої рухливості. Рухливі ігри сприяють підвищенню рухової активності дітей, найбільш повноцінного їх розвитку та інтересу до дійсності. У рухливих іграх створюються найсприятливіші умови для розвитку фізичних якостей. Наприклад, для того щоб ухилитися від «ловишка», треба проявити спритність, а рятуючись від нього, бігти якомога швидше. Дитина тримає ракетку в горизонтальному положенні, вказівний палець притиснутий до тильної поверхні ракетки, решта пальців вільно охоплюють ручку. Перед прийомом м’яча дитина знаходиться в см від столу.
Виховання витривалості тісно пов’язане з підвищенням рівня працездатності дітей, який обумовлений їх фізичним розвитком, ступенем функціональних можливостей, фізичною підготовкою. Необхідно з самого початку враховувати наявний рівень фізичної працездатності дітей, що має важливе значення для подальшого розвитку у них витривалості. Важко переоцінити значення рухливих ігор для дитини, так як тут, крім усього іншого, розвиваються уява і фантазія, мова і пам’ять.
Варто планувати різні види ігор (атракціони, змагання, естафети, ігри-забави, народні ігри). Ігрові вправи базуються на виконанні певних рухових завдань (стрибки, метання, біг) і спрямовані на вправу дітей у певних видах руху. Велика розмаїтість гімн-их упр. І науково-розроблених методів і прийомів їх впливу на особу-а дозволяють успішно вирішувати завдання фіз. Розвитку людей будь-якого віку, статі, і фіз. Ігри цього виду використовуються у всіх вікових групах, але особливо вони популярні в молодшому дошкільному віці.
При цьому важливо враховувати, що вони не зберігаються на одному рівні протягом дня. Доцільно також брати до уваги і коливання функціональних можливостей дітей в різні періоди року. Юрко встановили погіршення реакції серцево-судинної і кровоносної систем на фізичне навантаження у весняний період. Це пояснюється недостатнім перебуванням дітей на повітрі в зимовий період, дефіцитом ультрафіолетових променів і т.д. Рухливі ігри створюють атмосферу радості і тому роблять найбільш ефективним комплексне рішення оздоровчих, освітніх і виховних завдань. Активні рухи, обумовлені змістом гри, викликають у дітей позитивні емоції і підсилюють всі фізіологічні процеси.
У центрі — ведучий із зав’язаними очима. Вихователь вказує рукою на будь-кого з дітей у колі, після чого дитина голосно називає ім’я ведучого. Ведучий має відгадати, чий голос він чує. Якщо правильно відгадав, діти міняються місцями, якщо ж ні — вихователь пропонує ведучому ще раз послухати і вгадати, хто називає його ім’я. Діти сідають за стіл і кладуть на нього кисті рук. Відтак по черзі піднімають та опускають кожен палець. Рухати пальцем слід так, щоб інші пальці в цей час не відривалися від столу.
Для ігрових вправ (несюжетних ігор) характерна конкретність рухових завдань відповідно до вікових особливостей і фізичної підготовки дітей. Такі вправи застосовують здебільшого для вдосконалення в дітей певних рухів. Дозування вправ в цих іграх, на відміну від сюжетних ігор, визначають конкретніше, що також є однією з їхніх позитивних сторін. Кожен день вихователям необхідно проводити з дітьми рухливі ігри. До сніданку необхідно дати дітям пограти самим, не відволікаючи їх. Для цього необхідно винести іграшки і підбадьорити малечу на заняття. Рухливі ігри для дошкільнят не доречні відразу після сніданку і будь-якого іншого прийому їжі.